ÁCIDOS NUCLEICO, CROMOSOMAS Y GENES.

OBJETIVO: 

- Comprenden la importancia del material genético a nivel celular.
- Conocen que los cromosomas son portadores de los genes y que éstos son las unidades donde se encuentra codificada la información genética.

Como en cualquier organización, la célula tiene un área de control central que coordina las diversas actividades que se realizan en su interior. En las células eucariontes el área de control se encuentra en el núcleo, que está separado del resto de la célula por una doble membrana. En el interior del núcleo hay una masa densa de material llamada cromatina, que durante la división celular se condensa formando los cromosomas. 

Los cromosomas constan de diversas proteínas y de una molécula muy importante que controla la actividad que tiene la célula y que almacena toda la información hereditaria, el ADN. 

El ADN (ácido desoxirribonucleico) es un polímero formado por NUCLEÓTIDOS. Cada nucleótido consta de un AZUCAR de cinco carbonos (desoxirribosa) y una BASE NITROGENADA que puede ser una purina (adenina o guanina) o una pirimidina (timina o citosina). Al unirse los nucleótidos por enlaces FOSFODIESTER, se forman los ácidos nucleicos. El GEN es la unidad básica de herencia de los seres vivos y está formada por una secuencia lineal de nucleótidos en la molécula de ADN. Contiene la información necesaria para la síntesis de una macromolécula con función celular específica.

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/AcidosNucleicos.htm

    ACTIVIDAD 1

PIENSA Y CONTESTA

1. ¿Cuáles son las unidades básicas constituyentes de los ácidos nucleicos?

2. ¿Cuáles son los representantes más importantes del grupo de los ácidos nucleicos?

¿De qué forma se organizan? ¿A través de qué enlaces se unen estas unidades

3. ¿Cuál es la función de los ácidos nucleicos?

     ACTIVIDAD 2

Defina los siguientes conceptos:

1.     Cromatina.

2.     Genes.

3.     Mutación.

4.     Cariotipo.

5.     Cromosomas homólogos.

ACTIVIDAD 3

Completa el siguiente Crucigrama con los conceptos revisados en clases.

1.     Son cambios que afectan al Material Genético.

2.     Constitución cromosómica que señala: Disposición, Morfología y Nº de Cromosomas.

3.     Cromosomas responsables de la determinación del sexo.

4.     Las cromátidas se encuentran unidas por un…

5.     Los cromosomas están compuestos por ADN y …

6.     Se disponen a lo largo de cada uno de los cromosomas, ocupando un lugar específico denominado:

7.     Material genético Descondensado.

8.     Son visibles durante la división celular.

9.     Cromosomas de similares características y funciones.

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SISTEMA CIRCULATORIO ( VASOS SANGUÍNEOS)

http://www.lookfordiagnosis.com/videos.php?title=LA+SANGRE&content=representada+por+el+plasma+sangu%C3%ADneo.+Su+principal+funci%C3%B3n+es+la+log%C3%ADstica+de+distribuci%C3%B3n+e+integraci%C3%B3n+sist%C3%A9mica%2C+cuya+contenci%C3%B3n+en+los+vasos+...&lang=3


OBJETIVOS:
1. Conocer la anatomía y fisiología de los vasos sanguíneos en nuestro sistema circulatorio.


INTRODUCCIÓN
Los vasos sanguíneos son los conductos por donde circula la sangre a través del organismo. Llevan la sangre recién oxigenada desde el corazón hasta todos los tejidos del cuerpo para llevar nutrientes y desde los tejidos hasta el corazón para repetir el ciclo durante toda la vida. Es un hecho conocido que fenómenos como el intercambio gaseoso y la acción de los glóbulos blancos sobre las infecciones requieren de conductos muy delgados. Sin embargo, no todos los vasos sanguíneos poseen esta configuración. De hecho, existe una gran variedad de formas y tamaños, a partir de una estructura común.

ACTIVIDADES
I PIENSA Y CONTESTA:
1. ¿Cuál es la estructura común para todos los tipos de vasos sanguíneos?
2. ¿Cuáles son las diferencias estructurales entre los cinco tipos de vasos sanguíneos?
3. Acerca de las arterias:
• ¿Cómo colaboran con el corazón para impulsar la sangre?
• ¿Qué es la presión arterial y qué rol le toca a las arterias en su control?
4. Acerca de las arteriolas:
• Cuando hace frío, las arteriolas impiden la irrigación normal de grandes extensiones de piel (por eso nos ponemos pálidos): ¿Cómo hacen esto las arteriolas? ¿Para qué lo hacen?
• ¿Cómo podría afectar lo anterior en regulación de la presión sanguínea?
5. Acerca de los capilares:
• ¿Qué características estructuras del capilar permiten que realice el intercambio gaseoso en forma eficiente? ¿La entrega de nutrientes (glucosa, sales, etc.) funciona de la misma forma que el oxígeno?
6. Acerca de las venas:
• Sólo una GRAN pregunta: ¿cómo lo hacen las venas para permitir que la sangre vuelva al corazón a pesar que la sangre tiene mucha menor presión que a nivel arterial, y a pesar de la fuerza de gravedad.

CÉLULAS NERVIOSAS.

http://www.dailymotion.com/video/xb8rqd_enfermedad-de-alzheimer-sen_school

OBJETIVOS CLASE:

1.        Conocer las partes, función y clasificación de las neuronas.

2.        Conocer los tipos de células gliales y sus funciones.

3.        Elaborar esquema sobre los tipos funcionales de neuronas.    

 INTRODUCCIÓN

En el sistema nervioso, la recepción de los estímulos es la función de unas células sensitivas especiales, los receptores. Los elementos conductores son unas células llamadas neuronas que pueden desarrollar una actividad lenta y generalizada o pueden ser unas unidades conductoras rápidas, de gran eficiencia. La respuesta específica de la neurona se llama impulso nervioso; ésta y su capacidad para ser estimulada, hacen de esta célula una unidad de recepción y emisión capaz de transferir información de una parte a otra del organismo.

ACTIVIDAD 1

a) Realice un esquema de una neurona, identificando sus partes.

http://www.google.com/search?q=neuronas&hl=es&prmd=ivnsu&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=xlmrTd3kKsXz0gGx0aGCCw&ved=0CC0QsAQ&biw=1041&bih=458

ACTIVIDAD 2

a)  Averiguar cuál es la clasificación de las neuronas de acuerdo a la función y estructura, defina cada una de ellas.

      ACTIVIDAD 3

      a)  ¿Cuál es la (s) funciones de las células gliales?

      b)  Elaborar esquemas de los tipos neuronas  según su  estructura.

      c)  A un individuo se le detectó un tumor cerebral. ¿Qué tipo de célula nerviosa generó dicha enfermedad? Fundamente su respuesta.

      

      ACTIVIDAD 4

      PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

      1. La estructura de la neurona para cumplir la función de conducir los impulsos nerviosos es:

Dendritas                                    

      A) Dendritas                                    

      B) Telodendrón                             

      C) Soma            

      D) Vaina de mielina                          

      E) Axón

     2. Neurona que tienen un solo un axón, muchas ramificaciones, y son características de invertebrados.

      A) aferente 

      B) de asociación 

      C) unipolar 

      D) eferente

      E) multipolar

      3. ¿ Cuál es la Neurona que conduce el impulso nervioso hacia el centro integrador:

       A) aferente 

       B) de asociación 

       C) unipolar 

       D) eferente 

       E) multipolar

ENSAYO DE BIOLOGÍA N° 4

1.    La forma de los rábanos puede ser larga (LL), redonda (RR) u 

oval (LR). ¿Qué resultados se pueden esperar si se cruzan entre 

sí rábanos de la variedad oval?

A)   100 % oval

B)   75% larga : 25% redonda

C)   75% oval : 25% redonda

D)   25% oval : 50% larga : 25% redonda

E)   25% larga : 50% oval : 25% redonda

2.    Un estudiante de genética que utilizaba una determinada especie vegetal, cruzó plantas altas de flores coloreadas con plantas enanas de flores blancas Toda la descendencia resultó alta de flores coloreadas. Al cruzar entre sí estos ejemplares de la generación F1, obtuvo 96 plantas altas de flores coloreadas; 31 altas de flores blancas, 34 enanas de flores coloreadas y 11 enanas de flores blancas. ¿Cuál(es) de las siguientes conclusiones establecida(s) por el estudiante es (son) FALSA(S)?

I    Las plantas altas son producidas por un gen dominante y las enanas por su alelo recesivo; las flores coloreadas por un gen dominante y las blancas por su alelo recesivo.

II    El par de genes para la longitud del tallo segrega independientemente del par de genes para el color de las flores.

III    Los genes responsables de la longitud del tallo y los que determinan el color de las flores están localizados en dos pares diferentes de cromosomas homólogos.

IV    Las plantas incluidas en la generación F1 producen cuatro tipos diferente de gametos.

A)   Sólo II           B) I y III            C) II y IV           D) III y IV            E) N.A.

3.    ¿Cuál de las afirmaciones siguientes NO es igualmente verdadera para 

los cromosomas y los genes de cualquier organismo superior?

A)   Se encuentran formando pares en el cigoto y en todas las células somáticas.

B)   Están constituidos químicamente de proteínas y ácido nucleico.

C)   Los miembros de cada par segregan independientemente de los miembros de otros pares.

D)   Conservan su identidad durante el proceso de segregación.

E)   Pueden experimentar cambios estructurales y dar origen a mutaciones.

4.    ¿Cuál(es) de las siguientes anormalidades congénitas en el hombre 

puede(n) ser explicada(s) satisfactoriamente por la no disyunción de los cromosomas X durante la ovogénesis?

I    Síndrome de Down

II   Síndrome de Klinefelter

III  Síndrome de Turner

A)   Sólo I          B) Sólo III          C) I y II           D) II y III           E) T.A.

5.    Una mujer soltera de grupo sanguíneo A dio nacimiento a un niño de grupo sanguíneo 0. El hombre acusado de ser el padre de ese niño probaría inequívocamente su inocencia si el examen correspondiente revelara que su sangre es del grupo

I      0

II     A

III    B

IV   AB

           A) Sólo I           B) Sólo IV       C) I o II        D) II  o  III      E) III o IV

6.    El ARN mensajero (ARN m) es similar al ADN, excepto en lo siguiente:

I      El ARN m posee un solo filamento polinucleotídico en vez dos.

II     El ARN m  contiene ribosa en lugar de desoxirribosa.

III    El ARN m contiene uracilo en lugar de timina.

IV    El ARN m posee menor cantidad de bases nitrogenadas que el ADN.

A)   I y IV              B) II y III           C) I, II y III          D) II, III y IV            E) T.A.

7.    ¿Cuál es la secuencia correcta de los niveles de organización superiores 

al de especie biológica?

A)   Ecosistema, comunidad, bioma, población, biosfera.

B)   Comunidad, población, ecosistema, bioma, biosfera

C)   Población, comunidad, ecosistema, bioma, biosfera

D)   Bioma, población, comunidad, ecosistema, biosfera

E)   Población, ecosistema, bioma, comunidad, biosfera.

8.    En un ecosistema terrestre, la variedad de bacterias que participan 

en el recorrido cíclico de la materia es MAYOR en el ciclo del:

A)   Carbono            

B)   Nitrógeno              

C)   Fósforo

D)   Oxígeno

E)   Azufre.

9.    Para que un ecosistema sea autosuficiente, es indispensable que posea:

A)   Un gran número de organismos

B)   Animales depredadores de varios tamaños

C)   Un ambiente abiótico húmedo y tibio

D)   Organismos que ocupen el mismo nicho ecológico

E)   Una fuente constante de energía.

10.    ¿Qué funciones cumple la membrana plasmática?

I     Regula la forma de la célula

II    Conserva la integridad de la masa protoplasmática

III   Regula el pasaje de solutos y solventes que entran o salen de la célula

IV   Contribuye a la rigidez de los tejidos

A)   I y II            B) II y III            C) III y IV         D) I, III y IV          E) T.A.